Jugando bien con la IA

A medida que los estudiantes curiosos se aventuran en el territorio inexplorado de la IA generativa, los sistemas educativos tienen la tarea de garantizar su uso adecuado y al mismo tiempo ofrecer una educación de calidad.

Revista Asian Scientist (28 de agosto de 2023) – Siempre se han introducido nuevos juguetes y dispositivos en las escuelas, desde Tamagotchi hasta calculadoras y teléfonos inteligentes. Si bien algunos son relativamente benignos, otros pueden ser muy perjudiciales para la educación de un estudiante. ChatGPT, una de las inteligencias artificiales generativas (GenAI) más conocidas, es la última herramienta que ha entrado rápidamente en la escena educativa por su capacidad para conversar y producir texto escrito como un humano. A los pocos meses de su lanzamiento inicial, millones de usuarios exploraron las capacidades de ChatGPT, que van desde la creación de contenido y la traducción de texto hasta incluso la depuración de código.

Además de escribir, otras GenAI, como DALL-E y Midjourney, pueden generar imágenes digitales originales a partir de indicaciones de texto; algunas incluso pueden producir videos completos a partir de un guión o un blog. Con capacidades tan fascinantes, facilidad de acceso y popularidad cada vez mayor, las mentes jóvenes y curiosas inevitablemente encuentran formas de utilizarlas en el aula.

Las juntas escolares se enfrentan ahora al difícil desafío de establecer directrices sobre cómo utilizar estas tecnologías para mejorar el aprendizaje, garantizando al mismo tiempo igualdad de condiciones para todos los estudiantes.

¿PUEDE LA IA HACER MIS DEBERES?

Con una generación altamente alfabetizada en tecnología, el lanzamiento de GenAI vio a los estudiantes aplicar con celo estas herramientas a sus tareas. En cuestión de minutos, podían producir ensayos plausibles, analizar respuestas simples a cuestionarios y resumir informes de manera sucinta. En una encuesta publicada por Forbes, el 89 por ciento de los estudiantes confesó usar la plataforma para realizar tareas. Algunos gobiernos estatales incluso bloquearon el servicio en sus redes.

OpenAI, los desarrolladores de ChatGPT, están ansiosos por trabajar con los educadores para encontrar soluciones. Como respuesta a la proliferación de trampas asistidas por IA, OpenAI ha lanzado un clasificador preliminar para identificar trabajos producidos con su tecnología patentada.

El clasificador de OpenAI identificó positivamente el 26 por ciento del contenido generado por IA, pero marcó incorrectamente el nueve por ciento del texto escrito por humanos. Los gigantes de la detección de plagio como Turnitin también han lanzado un software de detección de IA, pero enfrentan problemas similares: marcar ensayos escritos por ellos mismos como fabricados por IA. Además, los resultados de ChatGPT y otras GenAI probablemente serán más difíciles de detectar, ya que aprenden de la retroalimentación de los mismos clasificadores utilizados para detectarlos.

DEJA QUE LAS MÁQUINAS TOMEN EL CONTROL

El Dr. Toby Walsh, profesor de IA en la Universidad de Nueva Gales del Sur, Australia, cree que estos son signos de que estamos probando cosas equivocadas.

"Lo curioso es que no establecemos ensayos porque hay escasez de ensayos, los establecemos porque es una manera de medir la capacidad de las personas para construir argumentos, pensar críticamente sobre un tema", dijo Walsh en una entrevista con Supercomputing Asia. .

Cuando la tarea de síntesis de contenido se entrega a las máquinas, podemos centrarnos más en la curación cuidadosa del material. Como ejemplo, Walsh sugirió que los estudiantes puedan usar ChatGPT para preparar un ensayo para analizar y criticar. Esto nos permite probar directamente las habilidades matizadas necesarias para presentar argumentos, análisis crítico e inquisición.

Cuando se introdujo por primera vez la calculadora moderna, generó una controversia similar entre los educadores, pero finalmente demostró ser una fuerza positiva en el aula. Las matemáticas rutinarias podrían subcontratarse, amplificando la productividad y permitiendo a los estudiantes centrarse en matemáticas más avanzadas. De manera similar a cómo la calculadora ahora forma parte de todas las tecnologías (en nuestros relojes, teléfonos y computadoras), las GenAI tienen el potencial de ser una parte rutinaria de nuestras vidas.

Muchas empresas de software ya han adoptado este cambio y están incorporando asistentes de IA en su conjunto de herramientas. Bajo el nombre de “Microsoft Turing”, ChatGPT ahora está integrado en la suite Microsoft 365, mientras que la aplicación de productividad Notion presentó su “Notion AI” para automatizar tareas tediosas en su plataforma. Así como el resto del mundo adopta la nueva tecnología, los estudiantes necesitarán saber cómo usarla cuando se incorporen a la fuerza laboral.

UN NUEVO PARADIGMA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

A medida que las escuelas integran GenAI, los docentes deben considerar las características que sean más útiles en el aula, como resumir o sintetizar textos y dividir conceptos en partes fácilmente comprensibles.

Para los estudiantes, esta herramienta es ideal para compilar notas de revisión o para dividir artículos extensos en partes digeribles. En lugar de reescribir notas personales, los estudiantes pueden utilizar el software para resumir de manera más efectiva el material de clase y personalizarlo según sus necesidades y estilos de aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes pueden indicarle a ChatGPT que organice las notas de historia en orden cronológico como preparación para un ensayo biográfico, o que las clasifique por temas para revisarlas para un examen.

La IA también es un excelente tutor personal, que permite a los estudiantes hacer preguntas sin temor a ser juzgados. "Puedes sentarte ahí y hacerle preguntas, y no importa cuán ingenuas o repetitivas sean las preguntas", señaló Walsh. Por ejemplo, un tema desafiante para los estudiantes modernos es el aprendizaje de lenguajes de programación. Estas herramientas pueden proporcionar código bien anotado con explicaciones claras de cada línea para facilitar un mejor aprendizaje.

Pero no sólo los estudiantes pueden beneficiarse de las GenAI. Los educadores pueden utilizar estas herramientas en sus planes de lecciones para preparar guías de revisión para los estudiantes, diseñar cuestionarios de opción múltiple e incluso calificar ensayos resaltando las lagunas en la lógica.

Además, GenAI puede proporcionar aprendizaje individualizado para cada estudiante. Una empresa que ofrece este tipo de servicios, Carnegie Learning, utiliza IA para seguir el progreso de un estudiante y planificar actividades lectivas. Este nivel de personalización va más allá de lo que un solo profesor puede hacer en un aula completa y puede hacer que el proceso de aprendizaje sea más eficaz para los estudiantes.

Sin embargo, estas herramientas no están exentas de defectos. Actualmente, las GenAI todavía son propensas a inventar fantasías y proclamarlas como hechos. Tanto los estudiantes como los profesores deben seleccionar cuidadosamente el contenido sintetizado por estas herramientas antes de utilizarlas.

¿DEBEMOS PREOCUPARNOS POR GenAI?

Incluso cuando la sociedad adopta la nueva tecnología, debemos ser conscientes de las preocupaciones que se perpetúan sobre su uso en un contexto más amplio. En torno a la promoción de las GenAI en la educación hay una neblina de preocupaciones legales y éticas.

Un problema se refiere a la confidencialidad de la información compartida a través de estas aplicaciones. Por ejemplo, ChatGPT, que establece explícitamente que las conversaciones se graban para mejorar el chatbot, sufrió una violación de datos el 20 de marzo de 2023, lo que provocó la filtración de conversaciones e información de pago. Sumado a violaciones de seguridad anteriores, Italia ha prohibido actualmente su uso, mientras que otras naciones europeas han impuesto regulaciones estrictas.

En Estados Unidos, hay demandas colectivas en curso por el uso de datos protegidos por derechos de autor para entrenar estos algoritmos. La formación ética del modelo plantea preocupaciones sobre los derechos de propiedad intelectual de los artistas, como la propiedad de las obras producidas por modelos formados con datos protegidos por derechos de autor.

Sin embargo, los expertos tienen la esperanza de que surja una solución más sostenible. Un problema similar enfrentaron las industrias de la música y el cine en el pasado con el lanzamiento del servicio de intercambio de archivos Napster. El

El aumento de la piratería en Internet se abordó mediante la prestación de servicios de streaming, que permitían a los usuarios acceder a contenidos manteniendo al mismo tiempo los estándares de derechos de autor.

Según Walsh, "vamos a tener una evolución similar en términos de GenAI, ya sea que devolvamos valor a las personas cuyo texto, código de computadora o imágenes fueron entrenados".

A medida que las obras de las GenAI producen retornos tangibles, los legisladores luchan con políticas sobre derechos de propiedad. Cuando nos enfrentamos al enigma de dos trabajos idénticos producidos por el mismo GenAI,

Margaret Esquenet, socia del bufete de abogados Finnegan, señaló en un artículo de Forbes que, según la ley estadounidense, “incluso suponiendo que el propietario legítimo de los derechos de autor sea la persona cuyas consultas generaron el trabajo de IA, el concepto de creación independiente puede excluir a dos partes cuyas consultas generaron el mismo trabajo de poder hacer valer los derechos unos contra otros”.

Los nuevos dilemas planteados sobre el uso legítimo de las GenAI no son fáciles de abordar y hay muchas perspectivas que considerar. Como parte de la adopción del uso de GenAI en el aula, los profesores también deben empezar a plantear estas preguntas a los estudiantes para que piensen en ellas.

PROFESORES VS GenAI

La repentina aparición de las capacidades de GenAI para producir trabajos de alta calidad ha dejado a algunos preguntándose si estos robots eventualmente suplantarán a los docentes por completo. Según Walsh, la respuesta es no.

Los profesores siguen siendo una fuente de inspiración para sus alumnos y tienen la capacidad de comprender su psicología y sus barreras mentales, que son factores cruciales en la educación, explicó Walsh. Aún no está claro si las máquinas podrán replicar alguna vez la inteligencia social y la conexión emocional que brindan los docentes. Por ahora, el papel de los educadores sigue siendo primordial a la hora de moldear las mentes de las generaciones futuras.

Dicho esto, los educadores se enfrentan ahora al enorme desafío de garantizar el uso adecuado de las GenAI en el aula. A medida que estas máquinas sigan evolucionando y volviéndose más humanas e inteligentes, los desafíos serán cada vez más complejos. Independientemente de las restricciones impuestas, los educadores desempeñarán un papel crucial en este proceso al educar a los estudiantes sobre los riesgos y beneficios potenciales de las GenAI y alentar su uso responsable y ético.

–

Este artículo se publicó por primera vez en la versión impresa de Supercomputing Asia, julio de 2023. Haga clic aquí para suscribirse a la revista Asian Scientist en versión impresa.

Copyright: Revista Asian Scientist.

Descargo de responsabilidad: este artículo no refleja necesariamente las opiniones de AsianScientist o su personal.

#ChatGPT #Selección del editor #Educación #IA generativa #Profesores

Asian Scientist Magazine es una revista galardonada de ciencia y tecnología que destaca noticias de I+D de Asia para una audiencia global. La revista es publicada por Wildtype Media Group, con sede en Singapur.

Asian Scientist Magazine es una revista galardonada de ciencia y tecnología que destaca noticias de I+D de Asia para una audiencia global. La revista es publicada por Wildtype Media Group, con sede en Singapur.